CEI HULDA CARDOSO: abril 2013

Como é um cavalo de verdade?

PROJETO: MEU QUERIDO PÔNEI
PROFESSORAS: VERONITA E JUSARA

Problemática: Como é um cavalo de verdade?

Justificativa: Dentre os muitos tipos de brinquedos com que a turma brinca os animais encantam a todos. Muitas crianças do Maternal II adoram brincar com os cavalinhos tanto os de brinquedo, quanto os de vai e vem. E através de nossas observações percebemos o grande interesse de todos em conhecer mais sobre o cavalo. Animais de todos os tamanhos e espécies fascinam muitas crianças que desejam observá-los, tocá-los e cuidar. É importante que a criança construa alguns conceitos básicos da vida animal. Através de atividades propostas e observação de um cavalo de verdade o conhecimento sobre a vida deste animal, sua alimentação e habitat será ampliado. As crianças terão a oportunidade de conhecer este animal, outros seres vivos e ter mais contato com a natureza a partir deste projeto.

Objetivo Geral: Promover o conhecimento das características sobre o animal cavalo, a fim de que as crianças construam conceitos sobre este animal e sobre os seres vivos.

Objetivos específicos:

· Conhecer um pouco mais sobre a vida do cavalo;

· Conhecer como é a alimentação desse animal;

· Explorar o ambiente, descobrindo e entrando em contato com os seres vivos a fim de conhecer suas características;

· Produzir trabalhos utilizando materiais alternativos;

· Participar de brincadeiras musicais;

· Explorar diferentes tipos de materiais.

Conteúdos:

· Identidade e Autonomia: comunicação e expressão, iniciativa para fazer escolhas;

· Movimento: expressividade, sensações;

· Linguagem: linguagem oral;

· Natureza e Sociedade: meio ambiente seres vivos;

· Artes Visuais: exploração de diversos materiais;

· Música: linguagem musical;

· Matemática: comparação.

Metodologia:

· Roda de conversa sobre os animais principalmente o cavalo;

· Contação de histórias;

· Música;

· Assistir DVDs musicais sobre animais diversos e seres vivos;

· Aula-passeio com a visita à um cavalo de verdade;

· Brincar com animais emborrachados;

· Confeccionar um cavalinho de EVA com cabo de vassoura para brincar;

· Fazer um livrinho com a história do cavalinho para levar para casa;

· Cantar diversas músicas infantis, imitando os sons dos animais;

· Confeccionar um cavalinho com legumes (batatinha e cenoura), onde as crianças vão pintar com tinta guache, e desenhos com diversos tipos de cavalos;

Cronograma: O projeto será realizado de 20/02 a 15 /03/2013.

Avaliação: A avaliação acontecerá de maneira qualitativa e processual, será observada a participação e interação das crianças nas atividades propostas, levando em conta alguns aspectos:

· Reconhece o ambiente;

· Expressa satisfação ao realizar as atividades;

· Utiliza suas habilidades motoras para realizar movimentos simples;

· Segura, examina e explora objetos de diferentes formas;

· Imita sons, palavras e frases;

· Interage com os seres vivos apresentados;

· Identifica imagens.

Eu e as letras

Projeto: Eu e as letras

Problemática: Quantas letras têm o alfabeto, e quais são elas?

Justificativa: O projeto surgiu de forma que a professora percebeu a necessidade que as crianças do pré I tinham em identificar as letras no alfabeto. Algumas crianças ainda não conhecem as letras do alfabeto, mas com atividades que proporcione o conhecimento das letras se tornara mais fácil o aprendizado, de maneira lúdica e prazerosa. Fazendo com que as crianças tenham prazer em conhecer as letras, para que possam cada vez mais explorar esse universo.

Objetivo geral: Proporcionar o alfabeto, a fim de saber identificar as letras trabalhadas.

Objetivos de aprendizagem:

· Identificar as letras no alfabeto.

· Compreender diferenças entre escrita alfabética e número.

· Desenvolver a oralidade.

Conteúdos:

Linguagem:

Linguagem oral e escrita.

Comunicação.

Matemática:

Contagem das letras do alfabeto.

Número.

Identidade e autonomia:

Comunicação e expressão oral e escrita.

Metodologia:

Roda de conversa sobre as letras do alfabeto.

Recorte e colagem de algumas letras do alfabeto.

Recorte e colagem da letra inicial do seu nome.

Comparação das letras trabalhadas com o seu nome.

Confecção de um livro das letras.

Oralmente falar o alfabeto coletivamente.

Folhear livros e revistas para encontrar letras.

Decorar a inicial do seu nome.

Entrevista com os pais, sobre a origem do nome.

Com massinha formar letras do alfabeto.

Jogo da memória das letras.

Música – abecedário da Xuxa.

Produção de um texto com a turma.

Escrita espontânea do nome.

Confecção de um cartão com o nome de cada criança.

Contação de história.

Brincadeiras livres e dirigidas.

Brincadeiras na casinha, parque, gramado e demais lugares.

Professora: Bianca Azevedo

Auxiliar de sala: Jaqueline da Silva

Avaliação: Avaliação faz- se -à através de registros contínuos, observando as crianças individualmente e em grupo, anotando suas descobertas, relações e manifestações, dificuldades e expressões relacionadas ao seu desenvolvimento.

Páscoa!

Páscoa é renascimento...
É passagem...
É mudança e transformação...
É ser novo um mesmo ser
Que recomeça pela própria libertação.
Fica para trás uma vida cheia de poeira
E começa agora um novo caminhar
Cheio de luz, de fortalecimento,
Esperanças renovadas,
E um arco-íris rasga o céu
Ela vem para nos provar que o amor incondicional existe,
assim como a vida!