CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL HULDA CARDOSO.

PRÉ-ESCOLAR: IVO VENSKE.

 TURMA: PRÉ I MATUTINO.

PROFESSORA: FABIANA B. BALDUSSI.

CRONOGRAMA: 15 DIAS (OUTUBRO).

PROJETO: EU E MINHA CASA.

PROBLEMÁTICA: POR QUE HÁ TANTAS CASAS DIFERENTES?

OBJETIVOS:

AMPLIAR GRADATIVAMENTE SEU CONHECIMENTO SOBRE O MEIO FÍSICO E SOCIAL, IDENTIFICANDO DIFERENTES ESPAÇOS FÍSICOS UTILIZADOS PELO GRUPO FAMILIAR.
OBSERVAR DIFERENTES TIPOS DE CASA EM NOSSO BAIRRO.
COSCIENTIZAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE UM LAR PARA TODOS.
CONHECER O PRÓPRIO ENDEREÇO RESIDENCIAL.

CONTEÚDOS:

IDENTIDADE E AUTONOMIA
RESPEITAR CARACTERÍSTICAS PESSOAIS RELACIONADAS AO GÊNERO, CULTURA, COR A FIM DE PROMOVER O RESPEITO E DIVERSIDADE.

CONVÍVIO SOCIAL ( FAMILIA, ESCOLA, SOCIEDADE).

ARTES VISUAIS.
CONHECER A DIVERSIDADE DE PRODUÇOES ARTÍSTICAS PARA DIFERENCIA-LAS CONFORME MATERIAL UTILIZADO OU TÉCNICA.
EXPLORAÇÃO DE MATERIAIS.
MÚSICA.
AMPLIAR E COMPARTILHAR O REPERTÓRIO DE CANÇÕES A FIM DE DESENVOLVER MEMÓRIA MUSICAL.
REPERTÓRIO DE CANÇÕES.
LINGUAGEM.
EXPRESSAR SUAS NECESSIDADES, DESEJOS E SENTIMENTOS COM A FALA CLARA E ORGANIZADA.
OBSERVAÇÃO E MANUSEIO DE LIVROS, REVISTAS, JORNAIS, PANFLETOS E GIBIS.
MATEMÁTICA.
CRIAR ESTRATÉGIAS PARA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS, UTILIZANDO PROCEDIMENTOS SIMPLES DE CÁLCULO MENTAL.
CONTAGEM ORAL.
CORPO E MOVIMENTO.
UTILIZAR O CORPO PARA ACOMPANHAR RITMOS MUSICAIS VARIADOS EXPRESSANDO-SE COM ESPONTANEIDADE.
EXPRESSIVIDADE E MOVIMENTO.

METODOLOGIA:

CONVERSAÇÃO SOBRE AS CASAS.

O QUE JÁ SABEMOS SOBRE AS CASAS.

* EXISTEM CASAS DE MADEIRA E DE TIJOLOS.
* TODOS OS AMIGOS DA SALA TEM UMA CASA PARA MORAR.

O QUE QUEREMOS DESCOBRIR SOBRE AS DIFERENTES CASAS.

* COMO SÃO CONSTRUÍDAS AS CASAS?
* QUEM CONSTRÓI A CASA É DONO?
* POR QUE TEM CASA COM JANELA TÃO GRANDE?
* POR QUE AQUELA CASA É MAIS BONITA?

POESIAS: A CASA TORTA.

                   A CASINHA DA VOVÓ.
                   A CASA.

MÚSICAS: EU TINHA UMA CASINHA.

                     FUI MORAR NUMA CASINHA.
                     ENTRE OUTRAS.

HISTÓRIAS: TRÊS PORQUINHOS.

                       JOÃO E MARIA.
                      A CASA DO LOBO BONZINHO.
                      A VERDADEIRA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS.
OBSERVAR O NÚMERO DA CASA, QUANTO MAIOR E MENOR.
SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ O DEZ
ELABORAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS COM AS CRIANÇAS E REPRESENTANDO A COM COLAGENS.
DESENHOS E DOBRADURAS.
DIVIDIR A SALA COM CANTINHOS, REPRESENTANDO UMA CASA.
BRINCAR DE CASINHA.
CONFECÇÃO DE DEDOCHES.
DESENHAR SUA PRÓPRIA CASA COM AS CARACTERÍSTICAS.
ENFATIZAR A LETRA T.
ROTINAS DIÁRIAS DIVERSIFICADAS.
BRINCADEIRAS DIRIGIDAS: MORTO VIVO, ESTÁTUA, DANÇA DA CADEIRA, MESTRE MANDOU...
PARQUE DE AREIA, PARQUE, BALANÇOS, CASINHA, MASSINHA, BRINQUEDOS, CERCADÃO, BOLAS, BAMBOLÊS, PNEUS...
EXPOSIÇÃO DAS VARIEDADES DE CASA, INTERNO E EXTERNO.
RECORTE E COLAGEM DE DIFERENTES CASAS.

PESQUISA: MINHA CASA.

DOBRADURA DE CASA.

MINI LIVRO: CONTENDO AS PARTES DA CASA.

AVALIAÇÃO: ESTE PROJETO TEVE GRANDE PARTICIPAÇÃO DOS PAIS, TANTO NA CONFECÇÃO DA CASA PRÓPRIA, COMO NA PESQUISA. AMBAS FOI UM SUCESSO, POIS AS CRIANÇAS TIVERAM GRANDE ORGULHO EM RELATAR O EMPENHO DE SUAS FAMÍLIAS.

APÓS A MOSTRA DE PROJETOS, AS CRIANÇAS BRINCARAM EM SALA COM SUAS CASAS, COM CARRINHOS, PEQUENAS BONECAS E ANIMAIS, FORMANDO UMA MINI CIDADE, QUE DENOMINARAM MASSARANDUBA.

 

Maternal 2 vespertino

Professoras: Fernanda e Veronita

 

Projeto Jacaré

 

Problema: Será que o jacaré come arroz e feijão?

 

Justificativa: O jacaré é um réptil carnívoro da família Alligatoridae pertencente à ordem Crocodylia. Trata-se de um habilidoso nadador que consegue também ser muito rápido em terra firme quando isto se faz necessário. Estes animais descendem dos primeiros répteis que habitaram a terra (há 230 milhões de anos), portanto são parentes dos dinossauros, animais pré-históricos.

 

Objetivo Geral: Trabalhar o jacaré a fim de tirar dúvidas das crianças sobre sua alimentação e as mais que surgirem ao longo do projeto.

 

Objetivos de aprendizagem:

 

·        Artes Visuais - Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;

·        Música – Explorar as diversidades sonoras (sons de animais, do corpo, de instrumentos);

·        Natureza e Sociedade – Explorar o ambiente, descobrindo e entrando em contato com seres vivos a fim de conhecer suas características, cuidados básicos e valorização da vida;

·        Corpo e Movimento – Brincar com diferentes situações de movimento para desenvolver melhor suas potencialidades;

 

Conteúdos:

·        Artes Visuais – Fazer artístico;

·        Artes Visuais – Exploração de diferentes materiais;

·        Música – Canto;

·        Natureza e Sociedade – Meio Ambiente;

·        Natureza e Sociedade – Seres Vivos;

·        Corpo e Movimento – Coordenação motora: ampla e fina;

 

Metodologia:

 

·        Contar histórias referentes ao tema;

·        Cantar música envolvendo o jacaré;

·        Cotação de história utilizando máscara de jacaré;

·        Atividade de colagem com papel crepom no jacaré;

·        Confeccionar máscaras de jacaré;

·        Atividade de pintura com ajuda dos pais;

·        Confeccionar um jacaré utilizando material reciclável;

·        Expor o habitat natural do jacaré;

 

Cronograma: 13 à 31 de agosto.  

 

Avaliação: O projeto foi de ótimo aproveitamento da turma. As crianças adoraram participar das atividades desenvolvidas, e puderam adquirir um conhecimento sobre o jacaré.

Todos os objetivos foram alcançados.

 

Projeto: Temos a nossa diferença, mas somos amigos.

Problema: Porque a prô ajudou o titio de cadeira de rodas?

Justificativa: Em um passeio pela cidade, encontramos um senhor com cadeiras de rodas. Isso chamou a atenção das crianças que ficaram conversando entre si o motivo dele não andar sem a cadeira de rodas. Num outro dia que estávamos passeando encontramos novamente um senhor saindo de um estabelecimento quando sua cadeira travou em um buraco na calçada e pediu a nossa ajuda. Depois deste dia as crianças não esqueceram a situação e estão sempre comentando do titio que travou a cadeira de rodas na calçada. Por isso sentimos a necessidade de trabalhar as diferenças físicas.

Objetivo Geral: Sensibilizar as crianças sobre as diferenças físicas a fim de compreender que todos precisam ajudar uns aos outros respeitando o limite de cada um.

Objetivo de Aprendizagem:

   Interessar-se pelo cuidado com o corpo humano, executando ações simples relacionadas à saúde, higiene e segurança;
   Desenvolver atitudes de respeito, ajuda e colaboração, valorizando ações de cooperação e solidariedade;
   Utilizar a linguagem oral para conversar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências, sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação com o grupo.
   Desenvolver atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

   Conteúdos:

   Linguagem: comunicação.

   Natureza e Sociedade: comunidade.

   Identidade e autonomia: Cuidado com o corpo; Valores.

Metodologia:

   Visita do Senhor Osni;
   Histórias da coleção Ciranda das diferenças: - Uma amiga diferente;
·        O canto de Bento;
·        Uma formiga especial;
·        Dognaldo e sua nova situação.
   Brincadeiras – Gata cega;
   Pular com um pé só
   Desenho livre sobre a visita do Senhor Buzzi
   Roda de conversa com a família terapêutica.
   Carta ao prefeito sobre a conservação das calçadas
                                                                        
Cronograma: Do dia 1 de outubro à 5 de outubro de 2012.

Turma: Maternal II matutino

Professoras: Leidiane e Cirlei

Avaliação: Um projeto que surgiu num simples passeio se tornou interessante, pois se trata da realidade de muitas pessoas.
         A simpatia do senhor Osni contribuiu desde do dia que solicitou a nossa ajuda quando travou a cadeira de rodas na calçada, a nossa visita em sua casa e também a prontidão em fazer uma visita no CEI. Os alunos puderam entender que se tornar um cadeirante tem suas limitações, mas também sua independência e que devermos ajudá-los e respeitá-los.
         Os alunos comentaram das calçadas que precisam ser arrumadas para facilitar a circulação dos deficientes físicos.
         Esse projeto também repercutiu nos familiares das crianças, que comentaram sobre o assunto e da necessidade de respeitarmos uns aos outros.
O projeto ainda não foi concluído, falta entregar o ofício ao prefeito e a visita dos alunos em seu gabinete.

PROJETOS ANIMAIS – LOBO
Professora: Arlete
Turma: Pré I vespertino

JUSTIFICATIVA: As crianças têm curiosidade natural sobre os seres vivos em geral. Eles estão presentes no dia-a-dia de diversas formas. E possibilitam que as crianças construam conhecimentos significativos sobre eles.

O lobo também prova a imaginação e as vivências pessoais das crianças por estarem presentes no seu cotidiano como (TV, desenhos animados, histórias, músicas, etc...). Foi através dos livros de histórias que foram entregue às crianças que surgiu o projeto lobo. Dentre outros animais que constavam nos livros o lobo foi o que mais chamou a atenção da maioria das crianças.

PROBLEMÁTICA: Porque o lobo uiva?

OBJETIVO GERAL: Compreender como vivem os lobos, seu habitat, algumas características da espécie bem como de outros animais que surgir a curiosidade dentro do projeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Diferenciar animais domésticos e selvagens;
·        Conhecer como vivem os lobos, sua alimentação;
·        Destacar características físicas dos mesmos;
·        Identificar o habitat do lobo;
·        Ampliar o conhecimento das letras introduzindo a letra “L” no seu repertório de letras.

CONTEÚDOS:

·        Repertório de canções (música)
·        Literatura (Linguagem oral e escrita)
·        Contato com a leitura e escrita (Linguagem oral e escrita)
·        Exploração de materiais (Artes visuais)
·        Seres vivos (Natureza e sociedade)
·        Relato de vivências (Linguagem oral e escrita)
·        Movimento e brincadeira (Corpo e movimento).

METODOLOGIA:

·        Conversação sobre o tema levantando seus conhecimentos e questionamentos a respeito do tema em estudo.
·        Leituras de histórias que contem o personagem lobo:
Os três porquinhos;
Chapeuzinho vermelho;
Lobo de todas as cores;
A verdadeira história dos três porquinhos.
·        Pesquisa na internet com imagens que mostram:
Os lobos se alimentando;
A cor dos lobos e a cor dos olhos;
Onde vivem;
·        Cartaz com imagens do lobo
·        Destacar a letra “L” da palavra lobo com atividades referentes a letras. Exemplo: Fazer a letra “L” com massinha.
·        Destacar a letra “L” nas diversas palavras.
·        Construir o “L” com palito.
·        Brincadeiras:
Vamos passear na floresta enquanto seu lobo não vem;
Música – Eu sou o lobo mau;
Meu galo quebrou o bico;
·        Classificar os animais em: animais que andam, nadam, voam e rastejam confeccionando cartaz das figuras que as crianças irão recortar das revistas;
·        Confecção do lobo com material alternativo, para exposição na escola;
·        Leitura de textos informativos que venham de encontro com os questionamentos feitos no início do projeto, para esclarecer as dúvidas.
·        Desenho livre do lobo com suas características físicas- 4 patas, 2 orelhas, andando com 4 patas e corpo coberto de pelo, e que o mesmo vive na floresta por não ser um animal de estimação.
                      
CRONOGRAMA: 13/08/2012 A 31/08/2012

AVALIAÇÃO:

O projeto contou com a participação e interesse da maioria dos alunos. Quando o assunto era as curiosidades sobre o lobo através da leitura de textos, apenas alguns alunos não se motivaram os demais demonstraram grande envolvimento. Todos se mostraram entusiasmados n a dramatização dos “Três Porquinhos” e se envolveram na mesma. No que se refere a Linguagem oral e escrita evidenciamos a letra “L” e a maioria dos educandos no final do Projeto reconhece a letra em diversos contextos.

BERÇÁRIO I VESPERTINO

PROFESSORAS: MARIA E MARGARETE

TÍTULO: “A GALINHA”

JUSTIFICATIVA: A partir do cronograma do nosso CEI, estava previsto para trabalhar o tema animais. Na faixa etária do berçário I a criança encontra se na fase do autoconhecimento, da exploração, do espaço possuindo uma forma própria de relacionar-se com os objetos e animais. Observamos que nossas crianças se entusiasmam muito quando assistem o DVD da “Galinha Pintadinha”, ou quando veem a figura deste animal em livros de histórias, foi pensando nisso que elaboramos o Projeto “A Galinha”. Na busca de tornar o espaço escolar o mais familiar possível, criamos um espaço envolvendo a exploração do animal escolhido, através de situações concretas onde as crianças possam explorar e interagir de maneira divertida.

OBJETIVO GERAL

Oportunizar situação lúdica com exploração das sensações, percepções, imaginação e descoberta para contribuir no desenvolvimento infantil através da experimentação com o meio ambiente e animais especialmente a galinha.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio.

- Participar de brincadeiras musicais.

- Explorar as diversidades sonoras com os sons dos animais.

- Explorar o ambiente, descobrindo e entrando em contato com seres vivos, mais especificamente a galinha a fim de conhecer suas características, cuidados básicos.

- Explorar o ambiente através da brincadeira, para a participação ativa ao interagir com o animal (galinha).

- Deslocar-se com segurança e destreza no espaço, desenvolvendo atitudes de confiança em suas capacidades motoras ao tentar se aproximar do animal.

- Brincar com diferentes situações de movimento para desenvolver melhor suas potencialidades.

CONTEÚDOS:

Seres vivos (Natureza e Sociedade);

Exploração do espaço (Identidade e Autonomia)

Meio ambiente (Natureza e Sociedade);

Expressão oral e corporal (Música);

Sensações (Corpo e Movimento)

Expressividade (Corpo e Movimento)

Exploração de diferentes materiais (Artes visuais)

METODOLOGIA

Conversar sobre a galinha

Folear livros com figuras de galinha

Cantar (a galinha pitadinha )

Assistir DVD a galinha pitadinha

Trazer uma galinha de verdade na sala

Confeccionar uma galinha com sucata

Expor fotos do projeto

Contar histórias sobre a galinha

CRONOGRAMA: 13 A 24 DE AGOSTO

AVALIAÇAO

Iniciamos a contação da história da galinha pitadinha na sala de aula com o BI com a apresentação de uma galinha verdadeira. No início as crianças não se mexiam do lugar observando a mesma de olhos arregalados. Deixamos a galinha na sala durante uma tarde. A galinha andava livremente durante toda à tarde no solário. No final do dia um aluno pegou a galinha pelo bico e outro puxou o pé da mesma.

Em outro período realizamos a contação de histórias através de um livro no qual as crianças ouviram e observaram os desenhos.

No final cada criança teve a oportunidade de poder manusear o livro, explorando as texturas e as figuras. Ficamos contentes, pois alcançamos nosso objetivo de oportunizar a criança um momento lúdico e prazeroso de ouvir a história valorizar os animais.