Eu creio no poder das palavras,

na força das palavras,

Creio que fazemos coisas com as palavras e,

Também,

Que as palavras fazem coisas conosco.

Larrosa Bondía

TEMA: LITERATURA INFANTIL/OS TRÊS PORQUINHOS

JUSTIFICATIVA:

A experiência de ouvir e contar historias é uma antiga arte ligada à essência do ser humano. As narrativas expressam as verdades mais profundas da vida.

Mas nos tempos de hoje, a criança deve ter um contato precioso com o texto, pois através dele absorve um mundo imaginário. É necessário que as crianças compreendam o que acontece ao seu redor e que sejam capazes de interpretar e escolher os caminhos com os quais se identificam. Conforme ZILBERMAN(1985,p.22), “A literatura infantil sintetiza por meio do recurso de ficção, uma realidade, que tem amplos pontos de contato com o que o leitor vive cotidianamente.” É através das historias que a criança pode expressar suas emoções como: choro, alegria, medos, raiva, tristeza, bem-estar, insegurança, tranqüilidade, situações vividas pelos personagens. As crianças podem ser um pouco cúmplices dos momentos de humor, das brincadeiras e do divertimento.

Percebe-se que as crianças são atraídas pelas histórias, é através das histórias cheias de encantamento, que as crianças podem descobrir um mundo diferente, trabalhar com suas emoções e enxergar com os “olhos do imaginário”. O livro permite que a criança desenvolva sua criatividade, sensibilidade, sociabilidade, senso crítico, além das habilidades de leitura de imagens, escrita e interpretação.

Despertar desde os primeiros anos de vida, o estímulo e o gosto pelos livros, a fim de transformar nossas crianças em pequenos leitores, estimulando o desenvolvimento com propostas voltadas à faixa etária; desvinculando da obrigatoriedade e associado ao prazer de ler. Nesta fase da criança, há uma pré-leitura, o inicio do desenvolvimento da linguagem oral, a percepção e estabelecimento de relação entre imagens e palavras.

OBJETIVO GERAL:

Promover a formação do leitor e escritor competentes a partir de atividades de interação com histórias infantis.

Despertar na criança o hábito da leitura

Trabalhar a literatura de maneira lúdica e interativa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Proporcionar momentos de alegria e curiosidade;

Estimular o faz-de-conta;

Possibilitar a descoberta do imenso mundo dos conflitos;

Trabalhar com suas emoções e sensibilidade;

Estimular a reconstrução oral;

Incluir a contação de história como parte integrante do fazer pedagógico;

Proporcionar momentos interativos da família com educando;

Desenvolver a linguagem oral e a expressão corporal.

ATIVIDADES

*histórias com fantoches, teatro;

*contação de histórias em ambientes diferentes;

*convidar outras pessoas para vir ao C.E.I.contar historia;

*expressão oral, imitação de animais;

*leitura e interpretação de imagens;

*percepção de diferentes cores;

*estruturação de espaço e tempo

Avaliação

Avaliação será realizada através de registros contínuos, observando as crianças individualmente e em grupo, anotando suas descobertas, relações e manifestações, dificuldades e expressões relacionadas ao seu desenvolvimento.

TEMA LITERATURA INFANTIL

OBJETIVO GERAL: Garantir o contato com as obras infantis e apresentar diversos gêneros as crianças, para desenvolver o comportamento de leitores, e o gosto pela literatura desde cedo, a fim de formar futuros leitores.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

 IDENTIDADE E AUTONOMIA

Desenvolver atitudes de respeito, ajuda e colaboração, valorizando ações de cooperação e solidariedade.

ARTES VISUAIS

Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio.

Brincar com as linguagens, a fim de expressar seu potencial criativo.

MÚSICA

Explorar as diversidades sonoras (sons de animais, do corpo, de instrumentos).

Participar de brincadeiras musicais.

 LINGUAGEM

Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da historia original referente aos personagens, cenário e objetos.

Escolher livros de leitura e apreciação de imagens, sons, texturas e despertar o interesse pela literatura infantil.

NATUREZA E SOCIEDADE

Identificar papéis sociais existentes em seu grupo de convívio;

Explorar o ambiente através da brincadeira para participação ativa ao interagir com diferentes elementos da natureza e do grupo em que vive.

MATEMÁTICA

Identificar lugares e pessoas (dentro, fora perto, longe).

CORPO E MOVIMENTO
movimentar e explorar o corpo para desenvolver capacidades, posturais e motoras.

Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral para ampliar suas formas de expressão.

CONTEÚDO

Exploração do espaço; comunicação e expressão: oral, corporal, escrita.

Fazer artístico; leitura e releitura de obras.

Expressão oral e corporal; linguagem.

Linguagem oral e corpora; gêneros textuais.

Família escola.

Contagem oral, noções de espaço e tempo.

Equilíbrio, noções de lateralidade.

METODOLOGIA

Contação de história, em diferentes ambientes: gramada, casinha, parque, etc...

Convidar um membro da família para contar história.

Brincadeiras de roda e canções infantis.

Exposição de obras no CEI.

Teatros: Os Três Porquinhos e Pinóquio.

Construção de personagem e cenário.

Fantoches (teatro em sala)

Massinha de modelar.

Desenho livre

Aula passeio.

Exploração do Baú literário;

Doação de livros de literatura, pela direção do CEI.

CRONOGRAMA: 11 de abril a 26 de abril de 2012.

AVALIAÇÃO

Registro diário através de observações            

 AVALIAÇÃO

Foi um tema que se destacou dentre os outros, pois conforme o assunto abordado em cada história as crianças usaram sua criatividade, sua imaginação e pensaram um pouco mais em suas atitudes, juntamente com seus familiares, professores e colegas, um momento de interação e descobertas através da leitura, e após esse processo trocar com outros através de seus trabalhos e apresentações uma experiência única, pois apesar de escutarem histórias todos os dias este tema proporcionou muitos momentos diferentes e diversificados de muita aprendizagem, fazendo que as crianças se interessassem ainda mais pelas leituras e abusassem ainda mais de sua imaginação. E essa história do PINÓQUIO e OS TRÊS PORQUINHOS escolhida pelas crianças foi de grande significado a elas que demonstraram  ter sensibilidade e compreensão de valores que através dessas e outras histórias, puderam lhes trazer grandes ensinamentos para toda sua vida.

LITERATURA INFANTIL

Justificativa; Como surgiu o tema;

Através de uma sugestão de nossa orientadora que nos forneceu diversos materiais relacionados ao tema, e nos professoras achamos que o tema e atividades propostas seriam de muita importância para nossas crianças já que,

Nesta faixa etária, os bebês adquirem muitas conquistas: caminhar, correr, balbuciar, falar as primeiras palavrinhas, ter mais autonomia, tudo isso em um espaço curto de tempo e as histórias contribuem muito neste desenvolvimento.

Assim, justificamos a escolha da literatura infantil como tema, sendo explorada de forma lúdica, prazerosa e divertida. Acreditamos que através da exploração de histórias, podemos contemplar todas as formas de expressão, integrando diversas áreas do conhecimento, tornando-as mais ricas, além de proporcionar aos bebês vivências e possibilidades muito maiores.

Nosso objetivo;

Possibilitar o uso de diversos tipos de materiais a fim de desenvolver a criatividade, a imaginação e a coordenação motora;

Objetivos de aprendizagem

• Interessar-se por leitura de histórias;
• Descobrir o mundo sonoro à sua volta e valorizá-lo;
• Explorar o esquema corporal;
• Ampliar progressivamente a destreza de deslocar-se no espaço (engatinhar, andar.);
• Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
• Experimentar situações de interação com a música, canções e movimentos corporais;
• Manusear diversos portadores de textos (revistas, encartes, livros de papel, de borracha e de pano, etc.);
• Estimular a emissão de sons, balbucios e palavras cantando músicas, imitando os personagens das histórias, etc.;
• Desenvolver a percepção visual e auditiva;
• Desenvolver a percepção sensorial, experimentando diferentes sensações táteis;
• Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, iniciando o contato com formas diversas de expressão artística;
 

Procedimentos/ Atividades;

• Histórias narradas.
• Teatros de fantoches e dedões.
• Manuseio de livros, revistas, encartes, etc.
• Livros de pano, papel e borracha.
• Brincadeiras: motoca, esconde-esconde, balões, pega-pega, etc.
• Músicas cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais, sons, etc.
• DVD musical.

RELATORIO FINAL··.

Organizamos um canto para a contação da história: “Era 10 sacizinhos”, preparamos um varal onde foram pendurados diversos livros de pano. Na hora da contação da história, outras turmas vieram ouvir a nossa história e as crianças do Berçário I participaram fazendo o papel de “sacizinhos”, usando a toca de saci, foi muito divertido! No final convidamos as crianças ouvintes das outras salas para manusear os livros de pano.

Nossa como foi prazeroso ver as crianças manusear com interesse e curiosidade os livros!Valeu!

Também foi enviado para cada criança um livro com uma história bem curta e de fácil contação. Foi conversado com cada mãe que aproveitasse esse momento e contasse a história bem perto da criança para observar quais reações a criança manifestaria.

Obs: Em função de estar com dois alunos em adaptação na sala, não tivemos uma integração maior com as outras turmas.

TREINAMENTO DE PRIMEIROS SOCORROS

Normalmente não sabemos como se comportar em situações de emergência.

Por isso, no dia 06/03/2012, a Prefeitura Municipal de Massaranduba programou juntamente com o Corpo de Bombeiros, um Treinamento de primeiros socorros para todos os funcionários do CEI, neste curso foram passadas medidas de como proceder em casos de incêndio, engasgamentos, afogamentos, desmaios, convulsões, fraturas, parada cardiorrespiratória, intoxicação, utilização de extintores, entre outros.

O treinamento foi dado pelo Bombeiro Alisson, que desenvolveu muito bem seu papel, ensinando de uma forma prática todos os procedimentos necessários para cada tipo de emergência.