EDUCAÇÃO FÍSICA

                                                       JUSTIFICATIVA:

              Sendo a ludicidade um dos caminhos utilizados para atingir os objetivos durante a realização das aulas de Ed. Física desenvolvidas na pré-escola, lançou-se mão deste valioso recurso para difundir e aprimorar uma importante habilidade em nossos alunos: o autocontrole.

             Esta habilidade foi posta em evidencia pelo fato das turmas do  pré 1 e 2 apresentarem certa dificuldade em aplicá-la nos jogos e brincadeiras propostos, o que dificultava o desenvolvimento das mesmas.

                                                  DESENVOLVIMENTO:

            Para o desenvolvimento do objetivo proposto foi utilizado a brincadeira do coelho sai da toca, e o jogo de apanhar a bola no centro da quadra.

    A brincadeira do coelho sai da toca foi rapidamente assimilada pelo grupo, devido ao fato de ser conhecida por alguns alunos.

O jogo de apanhar a bola no centro da quadra foi conduzido após a divisão aleatória da turma em duas equipes, onde era chamado um aluno de cada grupo e ao sinal de partida ambos deveriam disputar a bola; Quem tomasse posse da mesma primeira e a levantasse sobre a cabeça pontuaria para sua equipe.

                                                          AVALIAÇÃO:

            A participação foi unânime em ambas as atividades, onde a maioria dos alunos atingiu o propósito através das dinâmicas.

            No início, na brincadeira do coelho sai da toca, alguns alunos não queriam fazer parte da toca, para eles, ser o coelho era o mais importante. Partindo deste ponto foi dado início ao direcionamento das regras para o desenvolvimento da atividade, pois estes alunos encontravam-se ansiosos, e a todo o momento queriam sair de suas posições.

Sendo enfatizado que cada um teria a sua vez de ser o coelho durante a brincadeira, passaram a perceber melhor que a espera se fazia necessária para que fosse possível todos terem sua participação.

Na segunda atividade, houve a mesma necessidade de se enfatizar que era necessário aguardar a vez para participar, pois a todo momento queriam jogar, não respeitando a vez dos colegas de equipe.

A partir da assimilação das regras, passaram-se a se vigiar mais em relação ao que diz respeito de aguardar a vez na fileira, voltar para o devido lugar após a participação no jogo, respeitar as instruções e aos comandos para iniciar o jogo.

PROFESSOR ROGÉRIO STOLF

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

O JARDIM DOS COELHINHOS NO C.E.I HULDA CARDOSO E PRÉ-ESCOLAR IVO VENSKE

A Páscoa é uma época de reflexão e renascimento, encantamento e magia para toda e qualquer criança, para todo e qualquer adulto. Entretanto, podemos perceber que atualmente muitas pessoas não lhe dão mais o devido valor. Apesar de não fazer parte de forma direta do nosso currículo educacional, a direção do CEI acredita na importância em preservar determinadas tradições, aquelas que nos acompanham em nosso desenvolvimento enquanto seres humanos e, principalmente aquelas que possuem um significado importante em nossas vidas.

            Dessa forma, nós do CEI Hulda Cardoso e Pré Escolar Ivo Venske procuramos realizar em nossa instituição um trabalho voltado a resgatar o verdadeiro significado da Páscoa, com atividades diversificadas, onde cada professora busca, dentro da faixa etária de seus alunos, oportunizar essa magia e encantamento que envolve a Páscoa. Percebemos no dia-a-dia que as crianças ainda possuem sua natureza simples, onde tudo a encanta e qualquer coisa ou qualquer conquista, por menos que seja, a torna a pessoa mais feliz e realizada. Tudo em seu mundo é fabuloso e fantástico, onde ela cria e recria seu mundo, por isso, a necessidade de trabalhar as tradições culturais e os valores, para que ela possa se desenvolver de maneira harmoniosa e gradativa.

            Assim sendo, durante as semanas que antecedem a Páscoa foram desenvolvidas algumas atividades com as crianças, como a pintura nas casquinhas, o aparecimento das patinhas dos coelhos no chão e paredes das salas, apresentação das turmas com músicas, vídeos, encenações e mensagens, visitação a praça da Prefeitura que está enfeitada com coelhinhos, também foi construído o Jardim dos Coelhinhos, onde as crianças podem sentar na cadeira do coelho ou andar pelo bosque, vivenciando situações de aprendizado significativo, para encerrar a semana as crianças esperaram ansiosas a chegada do Coelho, que distribuiu as cestinhas, sorrisos e abraços.

 

 

 

TÍTULO: DESCOBRINDO O MUNDO COLORIDO QUE ME CERCA

PROBLEMA: Por que a ampliação do sentido da visão e do tato é importante para o desenvolvimento da criança?

 

JUSTIFICATIVA: O corpo humano é dotado de cinco sentidos ou capacidades que são utilizados para interagir com o mundo externo, sejam pessoas, objetos, luzes, fenômenos do clima, cheiros, sabores, texturas, enfim, através de determinados órgãos do corpo humano, são enviadas ao cérebro sensações, utilizando uma rede de neurônios que fazem parte do sistema nervoso. Normalmente, trabalhamos os sentidos de maneira separada, entretanto, esse ano a proposta oferecida será trabalhar com dois sentidos de forma simultânea, neste mês os objetivos estarão voltados os sentidos do tato e da visão. A visão é um dos sentidos mais importantes, através dela podemos admirar as belezas existentes ao nosso redor e enxergar as diversidades do mundo. Para o ser humano a visão é primordial, uma vez que possibilita ao mesma fazer a distinção entre as imagens, guardar feições na memória, entre outras funções. Através da visão o ser humano se orienta no espaço e aperfeiçoa os outros sentidos, como é o caso do tato. Pois, o conhecimento de mundo que o ser humano adquire nos primeiros anos de sua vida, se deve, principalmente, ao sentido do tato. Ao manipular, ao tocar e segurar os objetos a criança desenvolve sua percepção física, mental e emocional. Através do tato, portanto, o ser humano consegue obter informações importantes acerca do mundo que o rodeia. Faz-se necessário abordar o referido assunto, pois as crianças do Berçário II estão numa fase importante da aquisição de novos conhecimentos relacionados tanto ao tato como a visão. O projeto será desenvolvido no período matutino e vespertino, sendo que os objetivos trabalhados durante a semana serão diferenciados nos dois períodos.

 

OBJETIVO GERAL: Proporcionar estímulos diversos que visem ampliar o sentido da visão e do tato, para que a criança possa de maneira gradativa significar o mundo a sua volta.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

      Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo seus limites e sensações que ele produz;

      Movimentar e explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais e motoras;

      Participar de brincadeiras musicais;

      Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;

      Realizar diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas;

      Brincar com as linguagens artísticas, a fim de explorar seu potencial criativo;

      Explorar o ambiente através de brincadeiras, para participação ativa ao interagir com os diferentes elementos da natureza e do grupo social em que vive;

      Descobrir a diversidade das cores, das formas e das imagens existentes ao seu redor;

      Observar imagens diversas a fim de identificá-las;

      Ampliar gradualmente o conhecimento do seu próprio corpo, a fim de aperfeiçoar seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras;

      Brincar com diferentes situações de movimento para desenvolver melhor suas potencialidades.

 

CONTEÚDOS

 

Identidade e Autonomia:

      Eu e o Outro.

      Exploração do espaço.

      Comunicação e expressão.

 

Movimento:

      Expressividade.

      Sensações.

      Corpo Humano.

      Coordenação Motora.

 

Linguagem:

      Comunicação.

      Gêneros e Formas de Expressão.

      Linguagem: oral, escrita, corporal.

 

Natureza e Sociedade

      Família.

      Escola.

      Comunidade.

 

Artes Visuais:

      Fazer Artístico.

      Exploração de diferentes materiais.

      Observação e conversação sobre imagens e objetos.

 

Música:

      Canto.

      Linguagem musical.

      Ritmos e gêneros musicais.

      Interpretação e dramatização musical.

 

Matemática:

      Noções de espaço e tempo.

      Classificação.

      Velocidade (rápido, lento, depressa, devagar).

      Comparação.

 

ESTRATÉGIAS - DESENVOLVIMENTO

      Passeio pela cidade.

      Interação com outras turmas.

      Brincadeiras no parque, casinha, pátio, solário.

      Histórias.

      Brincadeiras livres e dirigidas.

      Brincadeiras com o corpo.

      Danças.

      Manipulação de diversos materiais.

      Desenho e pintura.

      Recursos tecnológicos.

      Música.

      Jogo das sensações.

      Rasgar e amassar papel.

      Semelhanças e diferenças.

      Cuidados pessoais.

      Brincadeiras com espelhos, revistas, imagens.

      Móbiles.

      Sucatas.

      Caixa de texturas.

      Labirinto, cabana, túnel.

      Jogos de encaixe.

      Dramatização com fantoches e máscaras.

      Diferentes texturas.

      Exploração do espaço.

 

CRONOGRAMA: 10/03 até 30//05

 

AVALIAÇÃO

 

            Será realizada através de observação realizada diariamente, bem como através da participação das crianças nas atividades propostas. A avaliação não foi finalizada, pois o projeto está em andamento.

 

Professoras: Cintia, Margarete, Rosilea e Simone.

Berçário II - Matutino e Vespertino.