TÍTULO: DESCOBRINDO O MUNDO COLORIDO QUE ME CERCA

PROBLEMA: Por que a ampliação do sentido da visão e do tato é importante para o desenvolvimento da criança?

 

JUSTIFICATIVA: O corpo humano é dotado de cinco sentidos ou capacidades que são utilizados para interagir com o mundo externo, sejam pessoas, objetos, luzes, fenômenos do clima, cheiros, sabores, texturas, enfim, através de determinados órgãos do corpo humano, são enviadas ao cérebro sensações, utilizando uma rede de neurônios que fazem parte do sistema nervoso. Normalmente, trabalhamos os sentidos de maneira separada, entretanto, esse ano a proposta oferecida será trabalhar com dois sentidos de forma simultânea, neste mês os objetivos estarão voltados os sentidos do tato e da visão. A visão é um dos sentidos mais importantes, através dela podemos admirar as belezas existentes ao nosso redor e enxergar as diversidades do mundo. Para o ser humano a visão é primordial, uma vez que possibilita ao mesma fazer a distinção entre as imagens, guardar feições na memória, entre outras funções. Através da visão o ser humano se orienta no espaço e aperfeiçoa os outros sentidos, como é o caso do tato. Pois, o conhecimento de mundo que o ser humano adquire nos primeiros anos de sua vida, se deve, principalmente, ao sentido do tato. Ao manipular, ao tocar e segurar os objetos a criança desenvolve sua percepção física, mental e emocional. Através do tato, portanto, o ser humano consegue obter informações importantes acerca do mundo que o rodeia. Faz-se necessário abordar o referido assunto, pois as crianças do Berçário II estão numa fase importante da aquisição de novos conhecimentos relacionados tanto ao tato como a visão. O projeto será desenvolvido no período matutino e vespertino, sendo que os objetivos trabalhados durante a semana serão diferenciados nos dois períodos.

 

OBJETIVO GERAL: Proporcionar estímulos diversos que visem ampliar o sentido da visão e do tato, para que a criança possa de maneira gradativa significar o mundo a sua volta.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

      Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo seus limites e sensações que ele produz;

      Movimentar e explorar o corpo para desenvolver capacidades posturais e motoras;

      Participar de brincadeiras musicais;

      Manipular diferentes objetos e materiais, explorando características, propriedades e possibilidades de manuseio;

      Realizar diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas;

      Brincar com as linguagens artísticas, a fim de explorar seu potencial criativo;

      Explorar o ambiente através de brincadeiras, para participação ativa ao interagir com os diferentes elementos da natureza e do grupo social em que vive;

      Descobrir a diversidade das cores, das formas e das imagens existentes ao seu redor;

      Observar imagens diversas a fim de identificá-las;

      Ampliar gradualmente o conhecimento do seu próprio corpo, a fim de aperfeiçoar seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras;

      Brincar com diferentes situações de movimento para desenvolver melhor suas potencialidades.

 

CONTEÚDOS

 

Identidade e Autonomia:

      Eu e o Outro.

      Exploração do espaço.

      Comunicação e expressão.

 

Movimento:

      Expressividade.

      Sensações.

      Corpo Humano.

      Coordenação Motora.

 

Linguagem:

      Comunicação.

      Gêneros e Formas de Expressão.

      Linguagem: oral, escrita, corporal.

 

Natureza e Sociedade

      Família.

      Escola.

      Comunidade.

 

Artes Visuais:

      Fazer Artístico.

      Exploração de diferentes materiais.

      Observação e conversação sobre imagens e objetos.

 

Música:

      Canto.

      Linguagem musical.

      Ritmos e gêneros musicais.

      Interpretação e dramatização musical.

 

Matemática:

      Noções de espaço e tempo.

      Classificação.

      Velocidade (rápido, lento, depressa, devagar).

      Comparação.

 

ESTRATÉGIAS - DESENVOLVIMENTO

      Passeio pela cidade.

      Interação com outras turmas.

      Brincadeiras no parque, casinha, pátio, solário.

      Histórias.

      Brincadeiras livres e dirigidas.

      Brincadeiras com o corpo.

      Danças.

      Manipulação de diversos materiais.

      Desenho e pintura.

      Recursos tecnológicos.

      Música.

      Jogo das sensações.

      Rasgar e amassar papel.

      Semelhanças e diferenças.

      Cuidados pessoais.

      Brincadeiras com espelhos, revistas, imagens.

      Móbiles.

      Sucatas.

      Caixa de texturas.

      Labirinto, cabana, túnel.

      Jogos de encaixe.

      Dramatização com fantoches e máscaras.

      Diferentes texturas.

      Exploração do espaço.

 

CRONOGRAMA: 10/03 até 30//05

 

AVALIAÇÃO

 

            Será realizada através de observação realizada diariamente, bem como através da participação das crianças nas atividades propostas. A avaliação não foi finalizada, pois o projeto está em andamento.

 

Professoras: Cintia, Margarete, Rosilea e Simone.

Berçário II - Matutino e Vespertino.

 

 

ADAPTAÇÃO

OBJETIVO GERAL: Desenvolver a autonomia e a autoestima (confiança) da criança com relação a Instituição, a turma e as professoras neste início de ano de forma lúdica.

 

JUSTIFICATIVA: O período da adaptação é muito importante, pois é o momento onde crianças, pais e professores buscam um meio de se adaptar a nova rotina, aos novos colegas e as novas situações. Dessa forma, torna-se relevante a abordagem do tema como forma de desenvolver a autonomia e a autoestima das crianças com relação a todas as novas vivências como a Instituição, a turma e as professoras., realizando o mesmo de maneira lúdica e prazerosa.

 

Professora Nilvia / Rosilene/Alessandra 

 

 

 

 

Reunião de Pais 2014

Nós do CEI Hulda Cardoso e Pré- Escolar Ivo Venske, realizamos no dia 07 de março a nossa Reunião de Pais, iniciando de uma maneira descontraída com a apresentação de alguns alunos do Pré Escolar: “Enquanto seu lobo não vem...” em seguida houve a apresentação dos funcionários no Data Show, inaugurando mais um recurso tecnológico adquirido pela instituição, onde após estes foram convidados a se fazer presente, a diretora perante os pais agradeceu pela dedicação de todos para com as crianças e pelo funcionamento do CEI e do Pré Escolar, ressaltando que a instituição e direção sozinhas não conseguem alcançar o sucesso, e sim com toda a equipe unida por um mesmo objetivo: Educação.

Marcou presença também a Secretaria da Educação Jovita Alves Muller, a Coordenadora da Educação Infantil Elisia K.Stein, a Coordenadora da Educação Especial Ariane Riegel, e a Coordenadora do ensino Fundamental Josiane Kieckhoefel, onde cada uma pode deixar sua mensagem. Logo após foram apresentados normas importantes para o bom funcionamento do CEI e Pré Escolar, projetos da instituição, prestação de contas dos anos 2012 /2013, troca da APP, a recepção dos professores aos pais em sala para apresentação do trabalho que desenvolverão durante o ano e como é de praxe no final um delicioso cafezinho.

Nossa reunião foi um sucesso, sentimos é claro, muita falta dos pais que mesmo com o horário diferenciado não puderam comparecer, mas queremos agradecer imensamente os presentes que compreenderam que a reunião de pais e professores não é um mero evento protocolar que a escola organiza com o objetivo de dar algumas satisfações aos pais, e sim para avançarmos cada vez mais no aprendizado de seus filhos.

ADAPTAÇÃO DE PAIS, CRIANÇAS E PROFESSORAS.

JUSTIFICATIVA: Com o novo ano letivo que começa, dá-se início a readaptação dos alunos que já frequentavam a escola e também a adaptação dos alunos novos. São muitas as novidades: professoras, sala de aula, colegas novos, etc. E para fazermos desse período o mais agradável possível, pensamos em um projeto que reunisse atividades interessantes, muito aconchego, ambiente acolhedor e acima de tudo dedicação, amor, carinho e paciência por parte das educadoras, sendo muito importante o entendimento sobre o que é adaptação e como se dá esse período de tantos desafios.

“Marcado por encontros e desencontros, a adaptação escolar é o momento em que a criança e seus familiares passam a criar com a escola relações afetivas destinadas a favorecer a construção de um mundo social mais amplo em que estejam presentes muitas conquistas e aprendizagens”. (Luciana Wolker da Silva)

“Como adaptação e separação caminham juntas, o ingresso na escola tende a gerar ansiedade. Assim é importante que este período se organize de forma gradual, com pais orientados e seguros acerca do que esperam para os filhos que ingressam na escola, para que esse sentimento seja entendido, discutido e superado pelos envolvidos”. (Luciana Wolker da Silva)

Nesse sentido, consideramos importantíssima a parceria e a interação família/ escola para que haja a construção de laços saudáveis favoráveis a troca de vivências e ao pleno desenvolvimento da criança, sendo ela o principal sujeito da adaptação.

Sabemos que a confiança e a segurança dos pais vão sendo construídas à medida em que vão conhecendo as educadoras e o seu trabalho, por isso desejamos que esse período seja de muita parceria, compreensão, carinho e confiança.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar a interação de maneira prazerosa com os amigos da turma e de outras salas a fim de socializar-se.

 Professora Margarete/ Simoni